뇌교육(Brain Education)을 통한

행복한 학급문화만들기 12전략

"이 연구는 2007년도 교육인적자원부 전국단위 교과교육연구회 자율연구 과제로 수행되었으나, 본 연구에서 제시된 정책대안이나 의견 등은 교육인적자원부의 공식의견이 아니라 본 연구진들의 개인 견해임을 밝혀둡니다.”

 

<차  례>

Ⅰ. 과제추진개요

  1. 연구주제 / 5

  2. 문제제기 / 5

   2-1. 지금 학교의 모습은 / 5

   2-2. 행복한 학급 문화를 위한 3영역 : 건강, 행복, 평화 / 5

  3. 필요성 및 목적 / 6

   3-1. 행복한 학급문화 발전소 “뇌” / 6

   3-2. 뇌를 최적화, 학급을 최적화 / 6

  4. 연구실행과제 / 7

  5. 지도 대상 / 8

  6. 연구활동 추진일정 / 9

Ⅱ. 연구실행

  1. 이론적 배경 / 10

   1-1. 뇌교육의 필요성 / 10

   1-2. 뇌교육의 정의와 특징 / 11

   1-3. 뇌교육의 연원과 철학 / 12

   1-4. 뇌교육의 원리 / 12

  2. 학급운영의 중점사항 분석, 관련요소 추출 / 14

  3. 뇌교육 프로그램 12가지 개요 / 15

   3-1 건강영역 / 15

   3-2. 행복영역 / 16

   3-3. 평화영역 / 17

  4. 12전략 뇌교육 프로그램 기대효과 / 18

  5. 학급운영에 뇌교육 프로그램 적용 실행 / 19

  가. 초등학급 적용실행 / 19

   5-1. 학급 실태분석 종합 / 19

   5-2 초등학급 운영계획 수립 / 20

   5-3 영역별 적용사례 / 21

  나. 중등학급 적용실행 / 63

   5-1. 학급 실태분석 종합 / 63

   5-2 중등학급 운영계획 수립 / 65

   5-3 영역별 적용사례 / 66

  6. 연구 실행 결과 / 118

  7. 연구결과 활용방안 / 120

   7-1. 일반화를 위한 제언 / 120

   7-2. 행복한 학급, 행복한 학교만들기 캠페인 제안 / 121

  8. 참고문헌 / 122